Au moment (1582) où le roi Charles IX a décidé que le début de l'année ne serait plus le 1er avril, mais le 1er janvier, il y a eu des "fous" qui ont refusé cette décision et on a commencé à se moquer d'eux.
Puis on a pris l'habitude de faire des farces ce jour -là et on a exporté cette tradition. Et la farce préférée consistait à envoyer quelqu'un chercher quelque chose qui n'existait pas (la clef des champs, des dents de poule ou du lait de pigeon...).
En France, le jour des fous a perdu son nom, mais en anglais on dit bien "April Fool's Day".
Le premier avril est un jour de farces, de rires et de blagues. On accroche, le plus discrètement possible, de petits poissons en papier dans le dos des personnes qui se promènent parfois toute la journée avec ce "poisson d'avril" qui fait bien rire les autres.
Emblème de Paris, la Tour Eiffel fête ses 120 ans ! La grande Dame de Fer a été construite entre 1887 et 1889 par Gustave Eiffel pour l'Exposition universelle de 1889.
Haute de 324 mètres, la tour devait, une fois l'exposition terminée, être démontée.
Mais voilà, ce petit bijou d'architecture est encore aujourd'hui parmi nous.Témoin de nombreux faits historiques, la tour Eiffel est aussi un des symboles de la France, comme par exemple pendant la Coupe du monde de rugby en 2007 ou lorsqu'elle se pare des couleurs de l'Europe en 2008.
La Journée mondiale de l’eau 2009 met en relief les eaux transfrontalières.
PARTAGER LES EAUX, PARTAGER LES OPPORTUNITÉS!
Tous ceux qui sont intéressés sont encouragés à célébrer cette Journée et à attirer l’attention sur les défis liés aux eaux partagées et aux opportunités partagées.L'Assemblée générale des Nations Unies a adopté le 22 décembre 1992 une résolution qui déclara le 22 mars de chaque année "Journée mondiale de l'eau", à compter de l'année 1993. Cette résolution invitait les États à consacrer ce jour selon le contexte national, en concrétisant des actions telles que la sensibilisation du public par des publications, des diffusions de documentaires, l'organisation de conférences, de tables rondes, de séminaires et d'expositions liés à la conservation et au développement des ressources en eau et à la mise en œuvre des recommandations des Nations Unies.
Les thèmes des années précédentes: 2008 - L'assainissement 2007 - Faire face à la pénurie d'eau 2006 - L'eau et la culture 2005 - L'eau, source de vie 2004 - L'eau et les catastrophes 2003 - De l'eau pour le futur 2002 - De l'eau pour le développement 2001 - De l'eau pour la santé 2000 -De l'eau pour le XXIe siècle 1999 - La vie à l'aval des cours de l'eau 1998 - L'eau souterraine, la ressource invisible 1997 - L'eau dans le monde: en existe-t-il assez? 1996 - De l'eau pour les villes assoiffées 1995 - Les femmes et l'eau 1994 - La sauvegarde de nos ressources en eau est l'affaire de tous
Le printemps commence le 20 mars 2009 à 12 h 43 (heure de France).
C'est l'équinoxe de printemps, le jour où nous sommes tous égaux devant le soleil : la durée du jour est égale à la durée de la nuit sur tous les points de notre Terre ! C'est le jour de l'égalité !
Le printemps s'écrivait au XIIIe siècle printans, mot composé de prins et tans, du latin primus tempus : c'est le premier temps, c'est à dire la première saison.
La Journée internationale de la Francophonie est une journée dédiée à la langue française qui unit 200 millions de locuteurs dans le monde et rassemble les 870 millions de personnes des 70 états et gouvernements de l'Organisation internationale de la Francophonie.
Claire n’a plus d’argent, mais veut sortir et s’amuser. On lui propose un travail ? Va-t-elle accepter ?
Samedi 7 mars. 15h00. Une rame1 de métro, ligne 13, direction Châtillon-Montrouge.
Sophie : On descend à Gâté ? J’ai envie2 de m’acheter des CDs.
Claire : Ah, non. Moi, je ne peux pas. Je n’ai pas d’argent.
Sophie : Ton père ne te donne pas d’argent de poche ?
Claire : Si3, mais j’ai déjà tout dépensé. Il ne me reste plus rien.
Sophie : Tu as combien d’argent de poche ?
Claire : Mon père me donne 30€ au début4 du mois.
Sophie : Mais on est seulement5 le 7 et tu as déjà tout dépensé ?
Claire : Oui, je suis très dépensière. Je n’arrive pas à mettre mon argent de côté.
Sophie : Changeons de sujet ! Tu viens ce soir à la fête de Thomas ? Son ami Pierre sera là.
Claire : Je sais ! J’ai très envie2 de le rencontrer !
Le téléphone de Claire sonne6.
« Allô ? Madame Dubois ? Bonjour. Oui. Ce soir ? Euh... Je vous rappelle7 tout de suite8... »
Sophie : C’était qui ?
Claire : Madame Dubois, la voisine de mes parents. Elle doit sortir ce soir. Elle me demande de garder ses enfants. Elle me paye 25€ pour le baby-sitting.
Sophie : Mais la soirée de Thomas, alors ?
Claire : Je sais. Le choix est difficile.
Bonjour, avril 2007 (adapté)
Vocabulaire : 1 file de wagons attelés ; 2 avoir envie de = vouloir ; 3 = Oui, quand la question est négative ; 4 commencement; 5 somente ; 6 toca ; 7 telefonar de novo ; 8 immédiatement
I
1- Choisis le bon mot et souligne-le.
Claire a tout reçu / dépensé.
Claire reçoit 30 € tous les mois / jours.
Claire est économe / dépensière.
Il y a une fête / sortie chez Thomas, le samedi / dimanche soir.
Pierre est un copain / voisin de Thomas.
Madame Dubois doit sortir hier / aujourd’hui.
2- Réponds par des phrases complètes.
2.1- L’argent de poche de Claire :
Qui lui donne ? ______________________________
Combien ? (en toutes lettres)___________________
Quand ? ___________________________________
2.2- Claire n’est pas dépensière ? Justifie.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2.3- Qui lui téléphone ? Pourquoi ?
__________________________________________
2.4- Tu décides ! Est-ce que Claire va accepter le baby-sitting ou aller à la fête de Thomas ? Pourquoi ?
« Ce film est un cadeau pour les nouvelles générations.» - Sean Penn, président du jury.
Palme d’or (meilleur film) au dernier Festival de Cannes, en mai 2008, le film « Entre les murs »1 sort2 enfin, au mois d’octobre, sur les écrans étrangers. Entre réalité et fiction, ce film suit3 le quotidien d’une classe dans un collège parisien et montre la réalité de l’école.
Le film est l’adaptation d’un livre de François Bégaudeau, avec le même titre. Le roman décrit le quotidien d’un prof de français et de ses élèves de 4e pendant une année scolaire. « J’ai été prof de français, je me suis inspiré de situations que j’ai vécues4 », explique François Bégaudeau. Dans le film, c’est lui qui joue le rôle5 du prof. Le film a été tourné dans un collège du 20e arrondissement de Paris. Dans ce collège, les élèves viennent de milieux défavorisés et les relations entre élèves et profs sont souvent difficiles.
« Ça faisait longtemps que je voulais faire un film sur l’école », a dit Laurent Cantet, le réalisateur du film. Pour jouer dans son film, il a choisi des acteurs-amateurs, des élèves qui ont suivi des ateliers d’improvisation tous les mercredis après-midi. Le réalisateur a demandé aux élèves d’improviser, car il voulait quelque chose de naturel.
Au théâtre du Châtelet 34ème cérémonie des César (les Oscars français)
L'Histoire des "César" Équivalent des "Oscar", les "Césars" sont un prix qui vise récompenser les acteurs, les techniciens et les films français de l'année.
Le trophée attribué s'appelle César à cause du nom du sculpteur qui a conçu la statuette.
Créée à l'initiative de Georges Cravenne, en 1974, l'Académie des Arts et Techniques du Cinéma est formée par des professionnels de l'industrie cinématographique ainsi que par des personnalités qui veulent récompenser, toutes les années, les meilleurs du cinéma français.
Les grands vainqueurs 2009
Meilleur acteur:Vincent Cassel( dans le film "Mesrine")
Meilleur acteur dans un second rôle: Jean-Paul Roussillon(film: "Un conte de Noël)
Conjugue la phrase. (Fais attention au verbe et aux adjectifs possessifs) Je garde mon argent dans ma tirelire. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
II
Mets en français. (Fais attention à l’expression de la négation). 1. Eu nunca recebo mesada. ___________________________________________ 2. Tu não compraste nada ontem. ________________________________________ 3. Nós já não temos dinheiro. ________________________________________
III
Relie les phrases à l’aide de l’expression de cause indiquée. 1- On va au restaurant. C’est mon anniversaire. (Comme) _________________________________________ 2- Il a un test. Il va étudier. (parce que) _________________________________________ 3- Je gagne de l’argent. J’ai un petit job. (grâce à) _________________________________________ 4- J'ai tout dépensé. Je n'ai plus d'argent. (car) _________________________________________
IV
(Consulte la fiche de travail avec les DEGRÉS DES ADJECTIFS) A. Compare le prix des objets indiqués, en utilisant l’adjectif cher. Jeu vidéo : 60 euros Magazine: 5 euros Billet de cinéma : 5 euros 1. Le jeu vidéo est _____________________________ le magazine. 2. Le billet de cinéma est ___________________________ le jeu vidéo. 3. Le magazine est _____________________________ le billet. B. Utlise le comparatif ou le superlatif pour compléter. 1. J’ai _____________ argent de poche _______ toi. (=) 2. Tu es ___________ dépensier ______ moi. (=) 3. Nous sommes ____________ paresseux _______ vous. (-) 4. Ils ont _____________ cartes bancaires _________ nous. (+) 5. L’argent de poche est _________ important pour les jeunes. 6. L’hiver est la saison de l’année ______________ froide. (+)
V
Complète avec les verbes au présent de l’indicatif. 1. En matière d’argent de poche, l’Europe ____________ (être) « divisée » en deux ! Les enfants du Sud de l’Europe (Italie, Espagne, Portugal ou Grèce,…) _____________ (avoir) rarement de l’argent de poche. Ils _____________ (recevoir) le plus souvent de l’argent comme récompense ou en cas de besoin. Alors qu’aux jeunes Allemands, Anglais ou Belges, on leur _______________ (donner), en grande majorité, de l’argent de poche régulièrement. Selon les Allemands, la gestion de l’argent ______________ (devoir) s’apprendre tôt. L’argent de poche _____________ (être) ainsi le bon moyen d’apprendre à gérer ses ressources. L’argent _____________ (favoriser) l’autonomie des adolescents. 2. Les jeunes ____________ (faire) de petits boulots où ils _____________ (gagner) de l’argent. Ils ________________ (acheter) des cadeaux. 3. D’habitude tu ________________ (dépenser) l’argent ou tu _______________ (faire) des économies ? 4. ________________- tu (être) dépensier /ère ou économe ? 5. Vous _______________ (dépenser) votre argent en ciné, magazines, CDs et DVDs et surtout en vêtements et accessoires.
VI
Complète avec les verbes au passé composé. 1. Hier, j’ _____________________ (promener) le chien de mes voisins. 2. Mes frères _____________________ (couper) le gazon. 3. Nous _______________________ (distribuer) des journaux. 4. Les ados _______________________ (faire) de petits boulots. 5. Tu _______________________ (gagner) de l’argent. 6. Elle _______________________ (faire) du baby-sitting. 7. Vous ______________________ (laver) la voiture. 8. Ils ______________________ (garder) les enfants de leur voisine. 9. Ils ______________________ (recevoir) de l’argent de poche au début du mois.
Possèdes-tu de l’argent de poche ? Si OUI, à quelle fréquence le reçois-tu ? (par mois, par semaine, par jour…) ? Si NON, comment gères-tu tes dépenses personnelles ?
Par quel(s) moyen(s) obtiens-tu de l’argent de poche (famille, job…) ? Quel(s) job(s) ? Par quel(s) moyen(s) pourrais-tu obtenir de l’argent de poche ?
Que fais-tu de ton argent de poche ? Explique. Que ferais-tu de ton argent de poche ?
Es-tu un(e) grand(e) dépensier(ère) ou un(e) grand(e) épargnant(e) ?
Comment considères-tu tes dépenses (superflues ou nécessaires) ? Pourquoi ?
C'est un sujet qui fâche... Les parents ne savent jamais combien donner, les ados se plaignent de jamais assez recevoir.
Et dans les faits ?
À partir de 10 ans, les pré-ados reçoivent en moyenne 10 euros par mois.
À partir de 13/14 ans et jusqu'à 18 ans, leur parents leur donnent environ 20 euros par mois.
Ensuite, les jeunes adultes sont priés de se trouver un job d'été, argent gagné à la sueur de leur front et qu'ils devront gérer sur le reste de l'année.
À quoi sert cet argent de poche ?
À se faire plaisir. À se payer des extras. Les vêtements que les parents ne veulent pas ou ne peuvent pas payer, une sortie au ciné, des CD, des jeux....
L'argent de poche ne doit pas se substituer aux obligations parentales (fournitures scolaires, vêtements, nourriture) à partir du moment, bien sûr, que les demandes des ados restent "de base", c'est à dire raisonnable. Toute demande sortant de l'ordinaire sera prise en charge par l'ado sur son argent de poche.
Pourquoi de l'argent de poche ?
Pour commencer à apprendre à gérer son porte-monnaie, son budget ! L'argent de poche peut disparaître très vite (MacDo, bonbons...) et hop envolé le T-shirt tant convoité ! L'ado apprend à économiser, à gérer, à réfléchir aussi sur la valeur des objets achetés (après tout un jean's est un jean's qu'il coûte 25 euros ou 180, seule l'étiquette avec la marque les différencie).
L'argent de poche se donne, mais peut aussi être supprimé ! Ce n'est jamais une obligation, juste un apprentissage de la vie. L'ado doit comprendre qu'il y a des règles à respecter, des obligations, mais aussi parfois des contraintes budgétaires qui font que l'argent peut ne pas être distribué. Dans ce cas, la sanction ou la contrainte doit être clairement explicitée. C'est une façon de faire participer aussi l'ado à la vie de famille, avec ses joies, ses peines, ses contraintes...
Le septiême art est une expression proposée en 1912 par Ricciotto Canudo (intellectuel italien installé en France et un des premiers critiques de cinéma) pour désigner l'art cinématographe.
En 1835, Hegel, dans son "Esthétique", a classé les arts selon une double échelle de matérialité décroissante et d'expressivité croissante. Il a distingué ainsi six arts, dans cet ordre:
Le premier art = ARCHITECTURE
Le deuxième art = SCULPTURE
Le troisième art = PEINTURE
Le quatrième art = MUSIQUE
Le cinquième art = DANSE
Le sixième art = POÉSIE
Le huitième art désigne la TÉLÉVISION. Le neuvième art est consacré a la BANDE DESSINÉE.
Environ 700 tournages de films ou de séries y ont lieu par an! "Le Code Da Vinci" - Le musée du Louvre "Marie-Antoinette" - Le Château de Versailles "Ratatouille" - la cuisine parisienne
I Chasse l’intrus. a) scénariste – ingénieur de son – écrivain – directeur de la photographie b) chanteuse – réalisateur – musiques – paroles – album c) musée – ciné - sculpture – peinture – exposition d) roman – théatre – décor – pièce - récital IIOrdonne les phrases du dialogue."On va au ciné ?" a) Tu es libre, samedi après-midi ? b) La scéance de 15 h, ça te va ? c) À 19 h, c’est trop tard pour moi. À la maison, on dîne à 20h30. d) C’est une bonne idée. À quelle heure ? e) Oui. Pourquoi ? f) À 15h ? Je préfère la scénce de 19h. g) Alors, téléphone à Marie. Moi, j’appelle Karim. h) Bon, d’accord. On se retrouve chez toi vers 14h30. On pourrait aussi inviter Marie et Karim ? Tu leur téléphones ? i) Tu n’aimerais pas aller voir le dernier film de Luc Besson ? j) Je n’ai pas le numéro de Karim. k) Ok.
III1. Conjugue la phrase : Je vais au ciné avec mes amis.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Complète avec les adjectifs et les pronoms possessifs qui conviennent. a. C’est à moi. C’est ________ CD. / C’est _________. b. C’est à eux. Ce sont ______ livres. Ce sont ___________. c. C’est à nous. Ce sont _______ photos. Ce sont ________.
IVUtilise les pronoms relatifs pour : 1. compléter a. L’artiste _______ a peint ce tableau est très expressif. b. J’adore cette chanteuse _______ je connais toutes les chansons. c. Ils sont allés à la scéance de l’après-midi _______ ils ont vu une comédie musicale. Le film ________ ils ont choisi a reçu plusieurs prix. d. Ce sont les deux places ________ nous avons réservées. 2. relier les phrases a. J’aime beaucoup ce livre. Ma mère m’a offert ce livre.__________________________________________ b. J’ai vu ce film. Ce film est vraiment intéressant.__________________________________________ c. J’apprécie ce groupe. Je connais toutes les chansons de ce groupe.__________________________________________ d. Tu visiteras le musée du Louvre. Tu y verras La Joconde.__________________________________________
VMets les phrases suivantes à la voix passive. 1. Je fais mes devoirs. 2. Il choisira ses lectures. 3. Ils ont fait ce dessin. 4. La télévision a divulgué ce reportage. 5. On a créé le Festival de Cannes en 1939.
VIÉtudie bien le présent de l’indicatif, le passé composé et le futur simple des verbes suivants :avoir. être, réguliers en « -er », pronominaux, aller, faire, lire, voir, partir, choisir
1- Dis quelle(s)expression(s) culturelle(s) – peinture, musique, cinéma, théâtre, littérature, ...- tu apprécies le plus et pourquoi.
2- Comme dans les fables, nous pouvons faire parler les arts. Imagine que Madame Musique se rencontre au musée avec Monsieur Cinéma et que chacun défend ses qualités. Écris leur dialogue (environ 10 lignes).
3- Présente un acteur ou une actrice que tu aimes particulièrement. Fais référence à son travail ; tente d’expliquer pourquoi il / elle te plaît ; donne un exemple d’un film où il / elle a participé. Rédige un texte d’une centaine de mots.
